수능, '괴물'이 되다: 고교 수준 넘어선 출제 논란과 해결 과제

수능, 변별력에 매몰된 33년의 그림자

올해도 어김없이 대학수학능력시험에서 문항 오류가 있었고, 고교 수준을 넘어서는 출제가 이뤄졌다는 논란이 일고 있습니다. ‘대학에서 수학할 능력을 시험한다’는 수능 도입 취지는 퇴색된 지 오래되었습니다. 올해로 도입 33년째를 맞는 수능을 한 번이라도 시험 쳐 본 이들은 전 국민의 3분의 1에 해당하는 약 1600만 명이나 됩니다. 당장 수능 폐지를 할 수 없는 상황이지만 수능 제도 내 행정편의적 부분만이라도 수험생 편의 위주로 개선해야 한다는 지적이 이어지고 있습니다.

 

 

 

 

전문가도 풀기 어려운 수능, 무엇이 문제인가?

23일 교육계에 따르면 이병민 서울대 영어교육학과 교수는 2026학년도 수능 국어 3번 문항의 지문에 오류가 있다고 주장했습니다. 이 교수는 필립 고프 미국 오스틴 텍사스대학 전 명예교수의 ‘단순 관점’을 다룬 지문을 오류로 지목했습니다. 이 교수는 해당 문항에서 다룬 단순 관점을 10년 넘게 연구하고 강의해온 전문가입니다. 그는 “출제 당국이 고3 학생들에게 ‘난수표’ 같은 글을 제시하고, 학생들은 글을 이해하기보다 답만 맞히려 한다”고 지적했습니다. 앞서 포항공대(포스텍)에서 철학을 가르치는 이충형 교수도 독일 철학자 임마누엘 칸트의 인격 동일성에 관한 견해를 다룬 17번 문항에 오류가 있다고 주장했습니다. 이 교수는 이 지문을 이해하는 데 칸트를 연구해온 자신도 20분 걸렸다고 비판했습니다. 두 교수의 문제 제기는 고교 교육과정을 벗어난 이른바 ‘킬러문항’은 출제하지 않았다는 교육부·한국교육과정평가원의 주장과 배치됩니다.

 

 

 

 

킬러문항 폐지, 또 다른 함정?

수능이 한계에 다다랐다는 지적은 교육계에서 꾸준히 제기되어 왔습니다. 평생 관련 분야를 연구한 전문가들도 어려워하는 문항을 내지 않으면 사교육으로 5지 선다형 문항에 단련된 상위권 수험생의 우열을 가리기 어려워졌다는 지적입니다. 2018학년도부터 영어가 절대평가로 전환되자 출제 당국은 국어의 난도를 끌어올렸고 킬러문항 논란이 수면 위로 올라왔습니다. 한 입시 전문가는 “킬러문항을 피한다고 약간 쉬운 준킬러문항을 늘리고 수험생을 함정에 빠뜨리는 ‘매력적인 선지’ 등으로 ‘불수능’과 ‘물수능’이 매년 줄타기를 하는 현 상황이 정상은 아니다”고 말했습니다.

 

 

 

 

수능, 이대로 괜찮은가? 미래를 위한 제언

수능은 단순한 시험을 넘어, 대한민국의 교육 시스템과 사회 구조에 깊숙이 연결된 문제입니다. 지금 당장의 문제 해결뿐 아니라, 장기적인 관점에서 수능의 역할과 방향성에 대한 진지한 고민이 필요합니다. 킬러문항 폐지는 긍정적인 시도였지만, 그 과정에서 발생한 부작용과 문제점을 면밀히 분석하고 개선해야 합니다. 또한, 수험생들이 진정으로 대학에서 수학할 능력을 키울 수 있도록, 교육 과정과 평가 방식을 혁신해야 합니다. 수능은 단순한 지식 암기 능력을 평가하는 시험이 아니라, 창의적 사고력과 문제 해결 능력을 측정하는 방향으로 나아가야 합니다. 이를 위해, 교육 당국, 전문가, 그리고 수험생 모두가 함께 노력해야 합니다.

 

 

 

 

핵심만 짚어본 수능 문제점과 개선 방향

수능은 도입 취지와 달리, 고교 수준을 벗어난 문항 출제와 잦은 오류로 인해 많은 비판을 받고 있습니다. 킬러문항 폐지 이후에도 변별력 확보를 위한 꼼수와 함정으로 인해 수험생들의 혼란은 여전합니다. 전문가들은 수능의 근본적인 문제점을 지적하며, 교육 과정과 평가 방식의 혁신을 요구합니다. 수능은 단순한 지식 암기 능력이 아닌, 창의적 사고력과 문제 해결 능력을 측정하는 방향으로 나아가야 합니다.

 

 

 

 

수능 관련 궁금증 Q&A

Q.수능의 가장 큰 문제점은 무엇인가요?

A.가장 큰 문제점은 고교 교육과정을 벗어난 문항 출제와 변별력 확보를 위한 꼼수, 그리고 잦은 오류로 인해 수험생들의 학습 부담을 가중시키고 있다는 점입니다.

 

Q.킬러문항 폐지가 수능에 어떤 영향을 미쳤나요?

A.킬러문항 폐지는 긍정적인 시도였지만, 킬러문항을 대체하는 준킬러문항과 함정으로 인해 변별력 확보에 어려움을 겪고 있습니다.

 

Q.수능은 어떻게 개선되어야 할까요?

A.수능은 단순 지식 암기 능력이 아닌 창의적 사고력과 문제 해결 능력을 측정하는 방향으로 개선되어야 합니다. 교육 과정과 평가 방식의 혁신, 그리고 수험생들의 학습 부담을 줄이는 노력이 필요합니다.